Hola estoy trratando de errar espero que me entiendan

Las propuestas de desarrollo hasta ahora implementadas en las comunidades indígenas han estado creadas desde una visión externa asistencialista o caritativa que reduce a los pueblos indígenas a simples objetos de intervención superficial, de pobrecitos o mendigos y que no ha permito desarrollar las capacidades, conocimientos creativos o innovadoras para incorporarlos a un proceso educativo de adentro hacia afuera.

Es fundamental transformar la educación que reciben los niños, niñas y adolescentes indígenas tanto en primaria, secundaria, la cual debe ser pertinente culturalmente y de alta calidad técnica aprovechando las ventajas geográficas y los conocimientos que tienen estas comunidades sobre la relación con la naturaleza.

En la actualidad los servicios educativos que se brindan no están llenando las expectativas de desarrollo para este sector de población ya que por un lado no se valoriza la cultura y el conocimiento local, pero por otro lado los parámetros en los cuales están insertos los programas educativos oficiales no tienen claro la importancia de generar una educación con un enfoque de interculturalidad que posicione a los pueblos indígenas dentro de la sociedad nacional en el espacio y en el lugar que se merecen.

Los enfoques educativos tienen que ir más allá de lo formativo para potenciar las visiones y aspiraciones de desarrollo de estas comunidades.

Es sabido que la educación costarricense se sigue estancando en esquemas que solo miden conocimientos y no experiencias y saberes que estos pueblos construyeron durante muchos milenios.

Algunos problemas encontrados en la educacion indigena son:

♦ La falta de adaptación de la educación actual al contexto socio económico y cultural de las comunidades indígenas.

♦ Falta de claridad sobre el perfil de salida del educando.

♦ sub-valoración de parte de los padres de familia sobre la importancia que tiene la educación.

La carencia de programas contextualizados y programas basados en el sistema de enseñanza oral indígena.

♦ La carencia de material didáctico y técnicas de aprendizajes innovadores.

♦ La carencia de actualización académica para los docentes en la practica.

♦ La carencia de criterios para la selección de docentes en territorios indígenas por la intromisión política.

♦ Falta de criterios de evaluación y de seguimiento para reforzar y validar los procesos aprendizajes para la educación en los territorios indígenas.

Se debe trabajar bajo el conocimiento indígena creando una educación construida de manera integral de interelaciones, de relaciones sociales, de tiempo y espacio para realizar las cosas y las relaciones con la naturaleza.

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